<html>
<head>
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=Windows-1252">
</head>
<body dir="auto">
<div>I agree with most of what you said George, because that has been my experience, especially with programming. Networks will appear in DT curriculum at 7 and 8 band. IT at junior levels has until next year been squeezed out of 7 - 9 at my school. It was
 supposed have been included in all learning area domain or whatever the appropriate term is. I have accounting students who have not used formulae in a spreadsheet. I find this astonishing. I am hoping the DT curriculum makes sure this does not continue. I
 think then we might or should see a reshaping of the Computing units.<br>
<br>
Regards Mif&nbsp;</div>
<div><br>
On 3 Nov. 2016, at 2:50 pm, Ciotti, George W &lt;<a href="mailto:ciotti.george.w@edumail.vic.gov.au">ciotti.george.w@edumail.vic.gov.au</a>&gt; wrote:<br>
<br>
</div>
<blockquote type="cite">
<div>
<blockquote style="margin:0 0 0 40px; border:none; padding:0px;">
<div><span style="font-family: Calibri; font-size: 11pt; font-weight: bold;">From:
</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 11pt;">Mark &lt;</span><a href="mailto:mark@vceit.com" style="font-family: Calibri; font-size: 11pt;">mark@vceit.com</a><span style="font-family: Calibri; font-size: 11pt;">&gt;</span></div>
</blockquote>
<span id="OLK_SRC_BODY_SECTION">
<blockquote style="margin:0 0 0 40px; border:none; padding:0px;">
<div style="font-family:Calibri; font-size:11pt; text-align:left; color:black; BORDER-BOTTOM: medium none; BORDER-LEFT: medium none; PADDING-BOTTOM: 0in; PADDING-LEFT: 0in; PADDING-RIGHT: 0in; BORDER-TOP: #b5c4df 1pt solid; BORDER-RIGHT: medium none; PADDING-TOP: 3pt">
<span style="font-weight:bold">Reply-To: </span>Year 11 Information Technology Teachers' Mailing List &lt;<a href="mailto:yr11it@edulists.com.au">yr11it@edulists.com.au</a>&gt;<br>
<span style="font-weight:bold">Date: </span>Thu, 3 Nov 2016 12:41:52 &#43;1100<br>
<span style="font-weight:bold">To: </span>Year 11 Information Technology Teachers' Mailing List &lt;<a href="mailto:yr11it@edulists.com.au">yr11it@edulists.com.au</a>&gt;<br>
<span style="font-weight:bold">Subject: </span>Re: [Yr11 Information Technology] [Informatics] informatics Digest, Vol 12, Issue 68<br>
</div>
<div><br>
</div>
</blockquote>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Calibri; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; display: inline !important; float: none;">
<blockquote style="margin:0 0 0 40px; border:none; padding:0px;">Year 11 IT is a bit of a showbag with aspects of both Informatics and SD, so breadth is more desirable than depth and students get a taste of both paths.</blockquote>
</span></span>
<div><br>
</div>
<div>Sure. But it’s still a lot to cover. The majority of students do not cope is my experience.</div>
<div>I would suggest that schools should be able to choose what 2 SACs per semester they wish to initiate students into. This would take into account a few factors that are necessarily unique to each school.&nbsp;</div>
<div>For example, if there is no SD being offered at Yr12 then opt out of that unit. It’s a tough gig coming into programming with little or no experience for such a short burst of time. It’s the kind of approach that you would necessarily find in a tertiary
 computing degree where the uni is appropriately equipped to deliver.&nbsp;</div>
<div>Is covering the nuts and bolts of Networks really that important in this day and age and at this level? This could easily be a part of a Year 10 IT course given that students at this level would be much more enthusiastic in breaking apart the hardware
 side of Networking with more time to really get to understand what, again, is a complex area. Ask Telstra if you don’t believe me.&nbsp;</div>
<div>In my experience students are put off by the amount of work required. It’s one thing to offer breadth but the Year 11 course still pretends to offer depth. Look at the Textbook. Look at the SACs that have been written by third parties. I feel it’s a course
 in search of credibility such that it overloads everyone, students and teachers, &nbsp;and in the end no one gains.
<b>Hence the continual low numbers in Year 12 IT</b>, <b>Informatics</b>. It could be a much more stimulating course for all concerned if it were less about breadth, showcase as you say and more about learning fundamental concepts. As an example the Information
 Technology in a Global Society (ITGS) course seems well balanced. It takes a much broader approach and takes account of school needs within a two year period.&nbsp;</div>
<div><br>
</div>
<div>I’m not sure about the figures but I would hazard a guess that Year 12 IT figures still rank low.&nbsp;</div>
<div>Given that IT, Computing, Informatics or whatever else you want to call it, is such an integral part of existence, and will be, we may be looking at a lost opportunity. Especially when other subject areas, and they’re beginning to, start to integrate aspects
 of IT into their subjects. And contextually so. &nbsp;There won’t be a need to do Computing.</div>
<div><br>
</div>
<div>George</div>
<div><br>
</div>
<div>
<div>
<div><span style="color: rgb(255, 38, 0); ">UHS Website Manager</span></div>
<div><font color="#ff2600">Computing/Art/Design/Tech Domain&nbsp;</font></div>
<div>University High School</div>
<div>77 Story St&nbsp;</div>
<div>Parkville 3052</div>
<div><b>mobile: 0412 934 782</b></div>
<div>phone: 9347 2022</div>
<div><br>
</div>
</div>
</div>
<div><br>
</div>
<div><br>
</div>
<div><br>
</div>
<div><br>
</div>
<table>
<tbody>
<tr>
<td bgcolor="#ffffff"><font color="#000000">
<pre>IMPORTANT - This email and any attachments may be confidential. If received in error, please contact us and delete all copies. Before opening or using attachments check them for viruses and defects. Regardless of any loss, damage or consequence, whether caused by the negligence of the sender or not, resulting directly or indirectly from the use of any attached files our liability is limited to resupplying any affected attachments. Any representations or opinions expressed are those of the individual sender, and not necessarily those of the Department of Education and Training.</pre>
</font></td>
</tr>
</tbody>
</table>
</div>
</blockquote>
<blockquote type="cite">
<div><span>_______________________________________________</span><br>
<span><a href="http://www.edulists.com.au">http://www.edulists.com.au</a> - FAQ, resources, subscribe, unsubscribe</span><br>
<span>Year 11 It Mailing List kindly supported by</span><br>
<span><a href="http://www.vcaa.vic.edu.au/vce/studies/infotech/infotechindex.html">http://www.vcaa.vic.edu.au/vce/studies/infotech/infotechindex.html</a> - Victorian Curriculum and Assessment Authority
</span><br>
<span><a href="http://www.vitta.org.au">http://www.vitta.org.au</a> &nbsp;- VITTA Victorian Information Technology Teachers Association Inc</span><br>
<span><a href="http://www.swinburne.edu.au/ict/schools">http://www.swinburne.edu.au/ict/schools</a> - Swinburne University</span></div>
</blockquote>
</body>
</html>

<table><tr><td bgcolor=#ffffff><font color=#000000><pre>IMPORTANT - This email and any attachments may be confidential. If received in error, please contact us and delete all copies. Before opening or using attachments check them for viruses and defects. Regardless of any loss, damage or consequence, whether caused by the negligence of the sender or not, resulting directly or indirectly from the use of any attached files our liability is limited to resupplying any affected attachments. Any representations or opinions expressed are those of the individual sender, and not necessarily those of the Department of Education and Training.</pre></font></td></tr></table>