Something like that was once with NASA, a project management state where you are authorised to just keep throwing money at problems until they go away. Can sometimes work work with really challenging stuff such as landing a man on the moon but only up to a point. The very last thing you need to do in order in a complex task such as assembling a lunar mission rocket is to build it out of the cheapest tender options and solutions, just so that you can stay on budget.<div>

<br></div><div>Speaking of NASA, here is a really cool picture of the last shuttle re-entry.</div><div>    <a href="http://www.nasa.gov/multimedia/imagegallery/image_feature_2014.html#.TijVSgEZy9A.tweet">http://www.nasa.gov/multimedia/imagegallery/image_feature_2014.html#.TijVSgEZy9A.tweet</a><br>

<br></div><div>Regards Roland (from Colorado USA on long service leave)</div><div><br><div class="gmail_quote">On 18 July 2011 07:52, Kevork Krozian <span dir="ltr">&lt;<a href="mailto:kevork@edulists.com.au">kevork@edulists.com.au</a>&gt;</span> wrote:<br>

<blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex;">Hi Folks,<br>
<br>
 I was looking at Wikipedia<br>
<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Project_management_triangle" target="_blank">http://en.wikipedia.org/wiki/Project_management_triangle</a> :<br>
<br>
&lt;&lt;Like any human undertaking, projects need to be performed and delivered<br>
under certain constraints. Traditionally, these constraints have been listed<br>
as &quot;scope,&quot; &quot;time,&quot; and &quot;cost&quot;&gt;&gt;<br>
<br>
By contrast the study design defines each with the following explanations:<br>
<br>
. Identifying the constraints on the solution. What conditions need to be<br>
considered when designing<br>
a solution? Typical constraints include cost, speed of processing,<br>
requirements of users, legal<br>
requirements, security, compatibility, level of expertise, capacity,<br>
availability of equipment.<br>
<br>
. Determining the scope of the solution. What can the solution do? What<br>
can&#39;t the solution do? What<br>
are the benefits of the solution to the user? The scope states the<br>
boundaries or parameters of the<br>
solution. Benefits can be stated in terms of their efficiency and<br>
effectiveness.<br>
<br>
I guess scope most often comes up with setting firm boundaries so as to<br>
ensure there is no &quot;Scope creep&quot; meaning the project just keeps expanding on<br>
the run as more is achieved.<br>
<br>
Kind Regards<br>
<br>
Kevork Krozian<br>
Edulists Creator Administrator<br>
<a href="http://www.edulists.com.au" target="_blank">www.edulists.com.au</a><br>
tel: 0419 356 034<br>
<br>
<br>
-----Original Message-----<br>
From: <a href="mailto:itapps-bounces@edulists.com.au">itapps-bounces@edulists.com.au</a> [mailto:<a href="mailto:itapps-bounces@edulists.com.au">itapps-bounces@edulists.com.au</a>]<br>
On Behalf Of rb<br>
Sent: Sunday, 17 July 2011 4:58 PM<br>
To: <a href="mailto:itapps@edulists.com.au">itapps@edulists.com.au</a><br>
Subject: Re: [Year 12 IT Apps] constraints and scope<br>
<div><div></div><div class="h5"><br>
constraints are the job/task specific boundaries set by your client.<br>
eg:<br>
in x number of days present to us ....<br>
or<br>
this database solution must be compatible with.....<br>
or<br>
I don&#39;t care HOW you do it, but you&#39;ve only got $20,000 to play with.<br>
or<br>
You&#39;ve got a blank cheque but all components have to meet &#39;green&#39; standards.<br>
<br>
<br>
scope is what you need to &#39;look at&#39; during the analysis, design and<br>
production stages. The tasks broken down into smaller chunks.<br>
<br>
imagine looking through a sniper&#39;s scope; you only see your target in a<br>
very limited perspective. and that&#39;s what your scope is; it defines the<br>
issues that you need to address even though there may well be very many<br>
other issues. [a much wider &#39;perspective&#39;]<br>
<br>
your scope is usually a further restriction [of<br>
analysis/design/production] within a constraint.<br>
<br>
eg: in 7 days we need a trojan written in Prussian. Please use assembly<br>
language only.<br>
<br>
in my experience, &#39;scope&#39; tends to pop up in teams where each team<br>
member&#39;s scope for the task at hand is different.<br>
<br>
eg: Now that we know that the client wants a cms website in two months<br>
time [that two constraints] you will look at the graphics, i&#39;ll do the<br>
css, you&#39;ll do the website security, and you will do audio and video and<br>
copyright [that&#39;s the scope for each team member]<br>
<br>
i suppose then a scope is the amount of influence each component is<br>
allowed within the constraint(s) already set.<br>
<br>
<br>
i&#39;ll gladly stand corrected on my explanations.<br>
<br>
<br>
On 16/07/2011 12:00 PM, <a href="mailto:itapps-request@edulists.com.au">itapps-request@edulists.com.au</a> wrote:<br>
&gt; Send itapps mailing list submissions to<br>
&gt;       <a href="mailto:itapps@edulists.com.au">itapps@edulists.com.au</a><br>
&gt;<br>
&gt; To subscribe or unsubscribe via the World Wide Web, visit<br>
&gt;       <a href="http://www.edulists.com.au/mailman/listinfo/itapps" target="_blank">http://www.edulists.com.au/mailman/listinfo/itapps</a><br>
&gt; or, via email, send a message with subject or body &#39;help&#39; to<br>
&gt;       <a href="mailto:itapps-request@edulists.com.au">itapps-request@edulists.com.au</a><br>
&gt;<br>
&gt; You can reach the person managing the list at<br>
&gt;       <a href="mailto:itapps-owner@edulists.com.au">itapps-owner@edulists.com.au</a><br>
&gt;<br>
&gt; When replying, please edit your Subject line so it is more specific<br>
&gt; than &quot;Re: Contents of itapps digest...&quot;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt; Today&#39;s Topics:<br>
&gt;<br>
&gt;     1. Constraints vs Scope (Paragreen, Chris J)<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt; _______________________________________________<br>
&gt; itapps mailing list<br>
&gt; <a href="mailto:itapps@edulists.com.au">itapps@edulists.com.au</a><br>
&gt; <a href="http://www.edulists.com.au/mailman/listinfo/itapps" target="_blank">http://www.edulists.com.au/mailman/listinfo/itapps</a><br>
<br>
Important - This email and any attachments may be confidential. If received<br>
in error, please contact us and delete all copies. Before opening or using<br>
attachments check them for viruses and defects. Regardless of any loss,<br>
damage or consequence, whether caused by the negligence of the sender or<br>
not, resulting directly or indirectly from the use of any attached files our<br>
liability is limited to resupplying any affected attachments. Any<br>
representations or opinions expressed are those of the individual sender,<br>
and not necessarily those of the Department of Education and Early Childhood<br>
Development.<br>
_______________________________________________<br>
<a href="http://www.edulists.com.au" target="_blank">http://www.edulists.com.au</a> - FAQ, resources, subscribe, unsubscribe<br>
IT Applications Mailing List kindly supported by<br>
<a href="http://www.vcaa.vic.edu.au/vce/studies/infotech/itapplications3-4.html" target="_blank">http://www.vcaa.vic.edu.au/vce/studies/infotech/itapplications3-4.html</a> -<br>
Victorian Curriculum and Assessment Authority and<br>
<a href="http://www.vitta.org.au" target="_blank">http://www.vitta.org.au</a>  - VITTA Victorian Information Technology Teachers<br>
Association Inc<br>
<br>
<br>
_______________________________________________<br>
<a href="http://www.edulists.com.au" target="_blank">http://www.edulists.com.au</a> - FAQ, resources, subscribe, unsubscribe<br>
IT Applications Mailing List kindly supported by<br>
<a href="http://www.vcaa.vic.edu.au/vce/studies/infotech/itapplications3-4.html" target="_blank">http://www.vcaa.vic.edu.au/vce/studies/infotech/itapplications3-4.html</a> - Victorian Curriculum and Assessment Authority and<br>


<a href="http://www.vitta.org.au" target="_blank">http://www.vitta.org.au</a>  - VITTA Victorian Information Technology Teachers Association Inc<br>
</div></div></blockquote></div><div name="sig_d41d8cd98f" style="margin-top: 2em; margin-right: 0pt; margin-bottom: 2em; margin-left: 0pt; "><p>--</p>
<p>
<a href="http://globe.gov/about/" target="_blank"> 
<img src="http://classic.globe.gov/logos/web/GLOBElogo_color-arc_sm.gif" align="right" width="80" height="60"></a>
<a href="http://www.google.com/educators/gta.html" target="_blank"> 
<img src="http://www.google.com/educators/images/cert_teacher.gif" align="right" width="60" height="60" border="0"></a>
<img src="http://www.heatherhill.sc.vic.edu.au/images/kssc-logo-header.gif" align="right" width="120" height="60">
Roland Gesthuizen - Learning Technologies Coordinator
<br><a href="http://www.keysboroughsc.vic.edu.au">Keysborough Secondary College</a>, Acacia Campus</p>
<p>B.App.Sci., M.Ed.(ICT), ACCE Professional Associate, Educator of the year 2010</p>
<p><i>&quot;Never doubt that a small group of thoughtful, committed citizens can change the world; indeed it is the only thing that ever has.&quot; --Margaret Mead</i></p></div><br></div>